Çocukluklarda Konuşmaya Bağlı İletişim Bozuklukları
İletişim Bozuklukları, öğrenmeyi, dili ve/veya konuşmayı etkileyen çocukluk çağı sorunlarıdır. İfade Edici Dil Bozukluğu, Fonolojik Bozukluk, Alıcı-İfade Edici Dil Bozukluğu ve Kekemelik İletişim Bozukluklarının bazı çeşitleridir.
Bazı özellikler tüm İletişim Bozukluklarında ortaktır. İlk olarak, her biri için tanı kriterleri, bozukluğun zihinsel gerilikten veya nörolojik bir bozukluktan (örneğin epilepsi gibi) kaynaklanmamasını gerektirir. Tüm İletişim Bozukluklarında, bir çocuğun iletişim yeteneği çok daha küçük bir çocuğunkine benzer, bu da okulda, evde ve akranlarıyla (özellikle okulda) sorunlar yaratır. Bu bozukluklar ailelerde olabilir (örneğin, bazı iletişim bozukluklarının genetik bir bileşeni olabilir). Erkeklerde kızlara göre daha sık teşhis edilirler ve küçük çocuklar arasında büyük çocuklardan daha yaygındır. Yukarıda açıklanan özellikler tüm İletişim bozukluklarında ortak olmakla birlikte, bu bozukluklar arasında çok çeşitli alt tipler ve değişen şiddet seviyeleri de vardır.
İfade Edici Dil Bozukluğu
İfade Edici Dil Bozukluğu olan çocuklar konuşma ve kelime dağarcığında güçlük çekerler ve kelime bulma sorunları yaşarlar. Sonuç olarak, basitleştirilmiş cümleler kullanarak konuşurlar.
İfade Edici Dil Bozukluğunun belirtileri şunları içerir:
- Kelimeleri hatırlama sorunları
- Sınırlı kelime hazinesi
- Sözcüklerin uygun zamanını doğru bir şekilde üretmede sık sık yapılan hatalar (örneğin, geçmiş zaman için “gitti” yerine “gider” kullanmak)
- Bir cümlede kullanmak için uygun veya istenen bir kelimeyi bulmada zorluk
- Çocuğun yaşına uygun uzunlukta ve karmaşıklıkta cümleler kurmada zorluk
DSM’ye göre, çocukların ifade edici dil (yani, sözlü olarak konuşma ve iletişim kurma) testlerindeki puanları, sözel olmayan entelektüel yetenek (örneğin, kalıp eşleştirme) ve alıcı dil gelişimi testlerindeki puanlarından önemli ölçüde düşük olduğunda, bir İfade Edici Dil Bozukluğu teşhisi konulur. yani, konuşulan dili anlama yeteneği).
Fonolojik bozukluk
Bir çocuk, yaşına, lehçesine ve gelişim düzeyine uygun konuşma seslerini kullanamadığında Fonolojik Bozukluk oluşur. Örneğin, Fonolojik Bozukluğu olan bir çocuk, bir sesi diğeriyle değiştirebilir (“k” sesi çıkarmaya çalışırken “t” sesini kullanmak gibi) veya bir kelimenin sonundaki ünsüz sesleri atlayabilir.
Fonolojik Bozukluğun belirtileri şunlardır:
- Konuşma sesi üretiminde gelişimsel gecikmeler
- Artikülasyon ve ifade açısından yaşa uygun olmayan zorluk
- Ses değişiklikleri veya çıkarmalar yapmak (örneğin, /k/ için /t/ sesinin kullanılması)
Genellikle, bozukluktan etkilenen çocuk başka herhangi bir dil veya anlama sorunu göstermez, ancak İfade Edici Dil Bozukluğuna benzer bazı belirtilere sahip olabilir (örneğin, çocuk uygun fiil zamanını seçmede hatalar yapabilir veya yaşını ifade etmede zorluk çekebilir). uygun karmaşık cümleler).
Karışık Alıcı-İfade Edici Dil Bozukluğu
Bu bozukluk, bir çocuğun hem dili anlamada hem de ifade etmede sorunları olduğunda ortaya çıkar. Bu bozukluğu olan çocuklar, ifade edici dil bozukluklarıyla uyumlu semptomlar gösterirler ve ayrıca kelimeleri, cümleleri veya belirli kelime türlerini (örneğin, “saat, dakika, gün” veya “ne zaman, şimdi” gibi zamanla ilgili kelimeler gibi) anlamakta güçlük çekerler. , sonra”). Bu karışık dil bozukluğu, öğretmenler ve akranlarla anlaşamadığınızda veya kolayca iletişim kuramadığınızda öğrenmenin ne kadar zor olduğu nedeniyle, genellikle sonraki önemli öğrenme sorunlarının başlangıcıdır.
Karışık Alıcı Dil Bozukluğu belirtileri gösteren çocuklar bazen sağır veya dikkatsiz görünebilirler ve sözlü yönergeleri anlama ve/veya takip etme sorunları yaşayabilirler. Ayrıca hafıza veya sıralama güçlükleri de olabilir (yani, yönergeleri anlama sorunları veya bir dizi yönergede ilk önce hangi yönün uygulanacağını hatırlama sorunları).